锦 州 医 科 大 学
本 科 课 程 教 学 大 纲
（大学日语）
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二○二四年
目 录
一、大学日语
1、《大学日语课程教学大纲》适用本科各专业…………………………………………3
2、《大学日语课程教学大纲》适用专升本………………………………………………30
《大学日语》课程教学大纲
（适用本科各专业）
课程名称（中文/英文）：大学日语 College Japanese
课程类别：公共基础课程
课程性质：必修
适用专业：本科各专业
学时数：总学时198学时，其中理论198学时、实验0学时
学分数：11学分
考核方式：考试（第一、第二学期）、考查（第三、第四学期）
先修课程：《高中日语》
后续课程：暂未开设
教材：《新大学日语阅读与写作1》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
《新大学日语阅读与写作2》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
《新大学日语阅读与写作3》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
《新大学日语阅读与写作4》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
参考书：《新大学日语阅读与写作教学参考书》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
其他学习资源：https://www.nhk.or.jp/ 外研社日语 沪江日语网 知乎 app
开课单位：bevictor伟德官网 日俄语教研室
一、课程简介：
《大学日语》是一门临床等各专业的通识必修课课程。课程内容包括《新大学日语阅读与写作》（1-4册）教材内容。每册由10课构成，每课涵盖单词、语法、课文、习题及课后阅读等部分,选取其中8课内容课堂讲授，通过《大学日语》课程的学习，员工可以在高中日语基础上有进一步的提高，培养员工具备基础的听说读写能力和对外交流能力。
二、课程目标：
培养员工不同层次的日语综合运用能力。
1.能够做简单必要的日常对话交流；
2.能够阅读简易报刊杂志等读物；
3.能够做到基本书写日常生活中必要的作文信件等。
三、课程目标与培养要求对应关系
课程目标与培养要求对应关系
培养要求对应点 |
课程目标 |
1 |
2 |
3 |
1. 能够将所学知识运用到实际交流应用中。即表达思想，与他人交流。 |
√ |
|
|
2.能够直接阅读日语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息。 |
|
√ |
|
3.能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等；能填写有关个人情况表格，如申请表等。能描述人物或事件并进行简单评论。 |
|
|
√ |
四、学时分配
理论学时分配
章节 |
教学内容 |
学时 |
对应课程目标 |
教学方法 |
第一册第一课 |
賢明な選択 |
8 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二课 |
衣服と色 |
6 |
３ |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三课 |
習慣とマナー |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四课 |
臓器移植 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第五课 |
日本の夫のジレンマ |
8 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第六课 |
ジャージャン面と餃子 |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第七课 |
雨傘 |
8 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第八课 |
数の数え方 |
6 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二册第一课 |
電子メディアは道具である |
8 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二课 |
分相応と分不相応 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三课 |
諺の誤解 |
8 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四课 |
コンビニ考 |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第五课 |
人形 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第六课 |
世界を歩く |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第七课 |
水と緑と土 |
6 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第八课 |
晩秋の中国で |
8 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三册第一课 |
出前と消費者 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二课 |
日本の年中行事 |
8 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三课 |
失敗 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四课 |
年々広がるバランティアの輪 |
7 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第五课 |
失われた子供の三「間」 |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第六课 |
動物はなぜ多産なのか |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第七课 |
インターネットショッピング |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四册第一课 |
フルタイム化する人間関係 |
8 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二课 |
世界遺産・屋久島 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三课 |
機械説明書 |
7 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四课 |
加工食品の問題点 |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第五课 |
カタカナと元気の問題 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第八课 |
綾を読む |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第十课 |
演歌と日本文化 |
6 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
五、理论教学内容
第一册第一课 賢明な選択
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：満ちる、すべて、常に、振り返る、まさに、改めて、～さ、チャレンジ等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—北原保雄、日本語学
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握议论文的阅读方法。
6.熟悉致谢信、介绍性文章的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～にせよ、～にせよ、～において、べき、～ということだ、～における～
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：進学/入学/就学、常に/いつも、改めて/もう一度、～となる/～になる、～と言っています/～と言いました
3.致谢信的写作要点：
1）向对方表示感谢，并可谈及与对方有关的回忆
2）介绍自己的近况以及以后的志向等
3）再次表示感谢并希望继续得到对方的帮助或指教
课程思政元素：
1让员工对现在的老员工活有更清醒的认识。
2.人生每一步都是选择题，思考如何将公司学到的知识真正运用到以后工作中，成为一名对社会有用的人。
第一册第二课 衣服と色
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：もともと、人目、～っぽい、落ち着く、つまり、保つ、適する、一段と等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者——雨宮政次、主な著書に「色の错觉」がある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文的阅读方法。
6.熟悉告示的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～（の）は、～ためだ、～という～、～ように見える/～く見える/～て見える、～から来る
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：着る/履く、守る/防ぐ/保つ、逆に/反対に、いっそう/一段と/ますます
3．告示的写作要点：
1）简明扼要，一般采用罗列条目的书写形式
2）主题醒目
3）根据不同目的，提供必要信息
4）写明联系方式
课程思政元素：
帮助员工能够发现生活中的小美好，懂得感恩与知足。也懂得如今的幸福生活来之不易，吾辈自强。
第一册第三课 習慣とマナー
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：ずるずる、組む、そろえる、しゃがむ、べたべた、憎む等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：１）今もずるずる２）１９６０年ごろの日本は？
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握感想文的阅读方法。
6.熟悉留言便条的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～とか～とか、まい、～ばすむ、～てはかなわない、～てほしい、ちょっとした～、～だけのことだ
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：～家/～者、動作/しぐさ、いや/嫌い、らしい/ようだ、～てかなわない/～てたまらない、～てほしい/～ていただきたい、～と思う/～て思っている
3．留言便条的写作方法：
1）简明扼要地写下传递的信息
2）注明信息发出人，时间
课程思政元素：
了解日本社会基本礼仪常识与生活习惯。弘扬我国优秀传统文化。
第一册第四课 臓器移植
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：しばしば、そもそも、抑える、以来、ごく、評価等等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
１）臓器移植
２）拒絶反応
３）脳死についての法律
４）クローン
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文（科普文章）的阅读方法。
6.熟悉使用说明书的翻译方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～といえば、～ように（できている）、かといって、～は～をいう、～（ている）ことがある
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：しばしば/よく/ときどき、開発/発明、起きる/起こる、ば/と/たら
使用说明书的翻译方法：简明扼要，力求准确易懂
课程思政元素：
了解当今先进的科技发展，认识到科技强国的重要性。
第一册第五课 日本の夫のジレンマ
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：振り込む、引き出す、誤る、こだわる、無関心、抱える等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
１）日本の家庭
２）専業主婦
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握感想文的阅读方法。
6.熟悉调查报告的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～ても～なくても、～とひきかえに、～だけでいい、～としても、～か～か
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：給料/賃金/給与/月給、かなり/相当、誤る/間違う、抱く/抱える/抱く、～ことだ/～ものだ
3．调查报告的写作步骤和要点
1）确定调查对象，时间，方法。
2）整理，分析调查结果并得出明确的结论。
3）撰写调查报告时，可根据内容特点，利用图表，照片等加以辅助说明。
4）注重客观数据，避免主观感情色彩。
课程思政元素：
通过了解中日文化差异，更多了解我国的优秀传统文化并以此为自豪的思想。
第一册第六课 「ジャージャン面」と「餃子」
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：溶かす、わく、当たり、ゆでる、さらに、教わる、加減、～み、面倒等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文式随笔的阅读方法。
6.熟悉程序、步骤说明的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～に応じて、～にかかる、～と違って、～に目がない、ものをいう
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：うどん/ラーメン/そば、煮る/ゆでる、香り/におい/味、さらに/もっと、かじる/かむ、～さ/～み
3．程序、步骤的说明：
1）逐条列出主要程序、步骤。
2）利用接续词按顺序说明具体步骤
3）一般采用通俗易懂、简洁明了的日常口语
4）可根据具体内容、对象采用“です/ます”体
课程思政元素：
通过了解中日文化的相互交融影响，认识到世界是一个多元化的组合体，应该以更宽阔的眼界和心态看待周围的事物。
第一册第七课 雨傘
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：隠す、しかも、触れる、ほのか、ひょいと、素直、ばたばた、乱れる等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—川端康成、主な小説に「伊豆の踊り子」「雪国」「山の音」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.熟悉短篇小说的阅读与欣赏。
6.熟悉换言的表达方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～は～ないが、なんとはなしに、気になる、～うちに
～ではないか
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：転任/転勤/転職、触れる/触る、ふと/ひょいと、素直/率直/正直、うちに/あいだに
3．通知的书写点
1）醒目
2）简洁扼要
3）根据通知的内容，可逐条列出标题、时间、地点、费用。
4）根据具体情况，写明联系人和联系方式。
课程思政元素：
了解日本文学发展史，帮助员工找到自己的兴趣点。兴趣是枯燥生活的调节剂，鼓励员工建立适合自己的积极良好的兴趣爱好。
第一册第八课 数の数え方
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：生じる、傷つく、自身、強まる、怪しい、見直す等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—大岡信 １９３１～。静岡県出身。詩人。
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握随笔的阅读方法。
6.熟悉图表的分析、说明方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～折に、～ものの、～だって、～ものだ、～ものではない
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：あまり/あまりに、～ばいい/～たらいい/～といい
3．图表的分析说明：写此类作文首先要求读懂图表，抓住要点，对图表中的结果进行分析、判断、有时需要表明自己的观点或感想等。一些常用句型：
～を見ると/～によると～のがわかる。
（ Aでは）～のに対して、（Bでは）～である
（AはBと）先立った/著しい対照を見せている
AはBを上回っている（下回っている）
课程思政元素：
从文章最后一句「小さな親切が大きな感謝を生む」，鼓励员工做一个温暖阳光且充满正能量的人。同时也要时刻报有一颗感恩之心。
第二册第一课 電子メデイアは道具である
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：いわゆる、見せる、～込む、～損ねる、～化、こたえる、大いに等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—樺島忠夫、１９２７年中国撫順生まれ、京都大学文学部文学科卒業、国語学者。
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握以说明为主的文章阅读方法。
6.熟悉说明文、电子邮件的格式。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～にいたる、せっかく、～ままにする/なる、～ないでいる、～むしろ
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：大いに/非常に、せっかく/わざわざ、～ないでいる/～ていない
3．电子邮件的写作要点
1）避免使用委婉间接的表达方式
2）事项要逐条列写
3）标明主题
4）尽量多换行
常用句型：
1）～についての件
２）～について以下の事項をお知らせします
３）～を添付しておきます
４）まずは、取り急ぎ～まで。
课程思政元素：
提高员工辨明善恶的能力，在数字媒体高度发达的今天，要提高自己的思想意识，积极传播正能量，做个善良阳光的当代老员工。
第二册第二课 分相応と分不相応
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：分、勝手、譲る、いまや、どうしても、まだしも、いい年をする、思い切る、きちんと等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—川本三郎、１９４４年東京生まれ。評論家
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.通过对某一事物的说明，阐述作者的评价，使读者对此有明晰的认识。
6.熟悉履历书的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：そういえば、～も（する/しない）、～なり、なかなか～ない、～って
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：勝手/わがまま/気まま、まだ/まだしも、きちんと/ちゃんと/しっかり、～って/～なんて/～というのは
3．履历书的写作：概述要简明扼要、列举事例要详实、分析评价要客观
课程思政元素：
通过本课学习，帮助员工思辨什么是与身份相符的事，什么是不符合身份的事。要做与老员工身份相符的事，阳光正能量，展现当代老员工的风采。
第二册第三课 ことわざの誤解
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：ほぼ、～的、いうまでもない、のぼる、すでに、イメージ、ずれ、絶えず等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—柴田 武 １９１８年名古屋生まれ 言語学者
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.熟悉以说明为主的文章的阅读及日语谚语特征。
6.熟悉説明文的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～ほうがましだ、～というより、～ほど（だ）、どうせ（～なら）、～にしても
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：のぼる/あがる、すでに/もう/もはや、～ほうがいい/～ほうがましだ
3．説明文的写作：简要介绍事物全貌、逐条列写事物特征、对事物进行客观的评价、 注意使用所提示的关键词
常用句型：～は、下記の点にまとめられる
～の特徴として～が挙げられる
第１（２/３）は～の（こと/点）である
课程思政元素：
发扬优秀传统文化，对待他国文化要取其精华去其糟粕。
第二册第四课 コンビニ考
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：至ることろ、～向き、とにかく、用をすませる、硬い、カバー（する）、いささか、度々等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—速水 健次郎 東京大学卒業、著書に「日本を読む」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文的阅读方法及熟悉日本市民生活知识。
6.熟悉调查报告的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～と言っても過言ではない、～通り、～から言えば、～ということは～（ということ）だ、～（のだ）としたら、～というところだ
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：～向き/～向け、度々/しばしば、としたら/たら、～つつある/～ている
3．调查报告的写作：明确说明调查的目的、简要介绍调查的方法、准确分析调查的结果
常用句型：～を対象に調査を行った
～を明らかにするために、調査を実施した
調査の目的は～ことである
～は～割以上上がる
～は全体の～割に過ぎなかった
课程思政元素：
了解中日文化差异，正确对待他国文化。
第二册第五课 人形
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：～げ、拍子、よほど、あえて、余計等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—小林秀雄 １９０２年生まれ 著書に「私小説論」「無常といふ事」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握以叙述为主的文章的阅读。
6.熟悉人物生平的描写方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：遅々として、～に違いない、～ては、（～の）代わりに、～ねばならない
それほど～か
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：あえて/強いて/無理に
3．描写人物生平的写作要点：史料必须准确，生平业绩介绍全面，按照时间顺序叙述
常用句型:～を経って、～になった
～などで認められた
～をはじめ～などで～に知られる
～で、～の一人として数えられる
课程思政元素：
体会父母的不易和亲情带给我们的力量。鼓励员工要敢于面对生活中的种种困难。
第二册第六课 世界を歩く
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：あてる、きたす、とりわけ、できるだけ、騒ぎ、ずる、おちおち等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—黒岩徹 毎日新聞社記者 著書に「イギリス式人生」「物語英国の王室」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.以议论为主的文章的阅读。
6.熟悉议论文的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～かねない、のみ、～てのことだ、～とも、～たとたん、～となれば
～も何も
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：とりわけ/とくに/殊に、できるだけ/なるべく、のみ/だけ
3．议论文的写作：准确剖析事物利弊两个方面，分析评价客观，注意所提示的关联词的使用
常用句型：～というメリット利点がある、～などの問題点がある、～に対し、～～一方、～
～側面を考えていかねばならない
课程思政元素：
感受祖国的大好山河，感受当下的和平生活来之不易。培养员工爱国、爱家的思想意识。
第二册第七课 水と緑と土
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：ほんの、たちまち、かつ、やがて、養う、～らしい、やたら等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—富山和子 評論家 早稲田大学文学部卒
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.以议论为主的文章的阅读。
6.熟悉履历书的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：依然として、とあいまって、いかに～か、だけ、にほかならない、～に引き換え、～ばこそ、～（た）末に
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：たちまち/あっという間に/やがて/まもなく/すぐ
養う/育てる/養成する/育成する
3.慰问函的写作要点：对生病受灾表示震惊，同情；询问病情，灾情，并表示慰问
课程思政元素：
将绿水青山就是金山银山这一理念与生态文明建设内容融入到教学全过程。
第二册第八课 晩秋の中国
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—富山和子 評論家 早稲田大学文学部卒
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
教学重点与难点：
言葉の使い方：できるかぎり、わざと、はるかなる、生意気、再び、もしも、目のあたり
表現と文型：～如し、～に基づく、～無しに、～におかげで、～とすると
课程思政元素：
心中有祖国，笔下有乾坤。真正的爱国主义是由内而外自发的一种感情，感受祖国的河山之壮美。
第三册第一课 デマエと消費者
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文的阅读方法。
教学重点与难点:
言葉の使い方：省く、もてなす、したがって、せいぜい、見つめる、確実
表現と文型：なぜなら～からだ、～はもとより、～ぬき、～ところか
课程思政元素:
帮助员工认识到如今生活来之不易，不要浪费，理性消费，注重内在素质的提高。
第三册第二课 日本の年中行事
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
教学重点与难点：
言葉の使い方：祝う、楽しむ、当然、間に合う、贈る、禁止
表現と文型：～ことに、～とはいっても、～かというと
课程思政元素:
正确对待中日文化差异，取其精华去其糟粕，发扬我国优秀传统文化。
第三册第三课 失敗
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.以议论为主的文章的阅读
教学重点与难点：
言葉の使い方：散らかる、相変わらず、いじる、めがける、ねらう
表現と文型：～のに、～とでも言ったらいい、～とも、～も～ば～も
课程思政元素：
鼓励员工勇敢面对生活中的种种失败，构建面对困难和磨难的信心和勇气。
第三册第四课 年々広がるボランティアの輪
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
教学重点与难点：
言葉の使い方：輪、殊に、申し出る、どっと、活用する、稼ぐ
表現と文型：目にする、～たらいい、～とある、 と言ってもよい
课程思政元素：
志愿者是和谐社会一道亮丽的风景线。老员工应当积极乐观传播正能量，热爱生活，努力学习回报社会。
第三册第五课 失われた子供の三「間」
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
教学重点与难点：
言葉の使い方：～と言われてもいる、～にそって、なんと～だろう
表現と文型：～はずがない、～どころではない
课程思政元素：
独学而无友则孤陋寡闻，鼓励员工多了解他国社会和文化，取其所长补己之短才能有所进步。
第三册第六课 動物はなぜ多産なのか
主要知识点：
1.新出单词和语法
2.课文内容及长句翻译
3.课后习题
4.说明文写作技巧
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识
2.掌握单词
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
言葉の使い方：望む、増やす、残す、属する
表現と文型：～限ったことではない、～といわず、というのは～からだ
课程思政元素：
培养员工对大自然的敬畏，热爱大自然，保护身边环境，用积极善良的心态对待周围的事物。
第三册第七课 インターネットショッピング
主要知识点：
1.新出单词和语法
2.课文内容及长句翻译
3.课后习题
4.议论文写作技巧
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识和作者简介
2.掌握新出单词和语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
言葉の使い方：悩む、有無、具体的、通知、割引
表現と文型：～に加えて、～てはならない、～しだい
课程思政元素：
鼓励员工以现代科技为手段主动获取知识，认识到科技的力量。
第四册第一课 フィルタイム化する人間関係
主要知识点：
1.新出单词和语法
2.课文内容及长句难句翻译
3.课后习题
教学基本要求：
1. 了解本文的背景知识和作者简介
2.掌握并熟练运用单词语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：分類と構成の表現の使用；ある社会現象の分析の作文
课程思政元素：
鼓励员工无论经历怎样的困难都不要放弃，要勇敢前行，未来属于每一个努力的人。
第四册第二课 世界遺産・屋久島
主要知识点：
1.主要单词使用方法及近义辨析
2.课文内容及长句翻译
3.课后习题
4.说明文写作技巧和要点
教学基本要求：
1.了解本文的写作背景
2.掌握新出单词及语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
婉曲な判断の表現の使用；～をはじめ、～ごとに、～にわたる
课程思政元素：
关心生态保护，热爱祖国大好河山，保护自然环境，从身边的一点一滴做起。
第四册第三课 機械説明書
主要知识点：
1.主要单词使用方法及近义辨析
2.课文内容及长句翻译
3.课后习题
4.说明文写作技巧和要点
教学基本要求：
1.了解本文的写作背景
2.掌握新出单词及语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
要望を表す表現の使用；電子書籍の現状とこれからの展望に関する文章を書く
课程思政元素：
鼓励员工珍惜大学时光，在大学时期要多读书，不断充实提高自己，为将来步入社会找到一个好的出路打下扎实基础。
第四册第四课 加工食品の問題点
主要知识点：
单词语法及课文翻译
1.近义辨析
2.课后习题
教学基本要求：
1.了解本文的写作背景和社会背景
2.掌握新出单词及语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
主張と勧めの表現の使用；食生活に関する現状分析と展望の作文を書く
课程思政元素：
关心粮食与蔬菜，热爱身边的一草一木，也关心世界与未来。
第四册第五课 カタカナと元気の問題
主要知识点：
1.主要单词使用
2.课文内容及长句翻译，近义分析
3.课后习题
4.议论文写作技巧和要点
教学基本要求：
1.了解本文的写作背景
2.掌握新出单词及语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
限定の表現の使用；就職活動に備え、自己分析をしたうえで、自己ＰＲの作文を書く。
课程思政元素：
当代年轻人要更注重心灵的成长，以内在的美好作为努力的方向，学会自省，学会爱自己，站在更好维度去思考人生观察世界。
第四册第八课 綾を読む
主要知识点：
1.主要单词使用方法及近义辨析
2.课文内容及长句翻译
3.课后习题
4.说明文写作技巧和要点
教学基本要求：
1.了解本文的写作背景
2.掌握新出单词及语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
文章の要約の技法；日本人の文化と心理をテーマに取り上げる作文を書く
课程思政元素：
了解中日文化差异，正确对待他国文化。
第四册第十课 演歌と日本文化
主要知识点：
1.主要单词使用方法及近义辨析
2.课文内容及长句翻译
3.课后习题
4.说明文写作技巧和要点
教学基本要求：
1.了解本文的写作背景
2.掌握新出单词及语法
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译
4.完成课后练习
教学重点与难点：
小論文の手順と要点；新たなコミュニケーションと人間関係
课程思政元素：
了解中日文化差异，辩证看待差异问题，合理对待外来文化，继承和发扬优秀传统文化。
六、考核及成绩评定方式
（一）考核方式
本课程为第一和第二学期是考试课程，第三和第四学期是考查课程，均采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。
考试课程由平时考核、期中考核、期末考试组成，其中平时考核包括日常表现、语言实践活动表现（任务发表、作业测试等）。平时考核、期中考核构成平时成绩，占总成绩的50%；期末考试占总成绩的50%。期末考试成绩和课程总成绩均达到60分及以上为合格。期末考试不合格或总成绩不合格均按该门课程不合格认定。
考查课程由平时考核、期末考试组成，其中平时考核包括日常表现、语言实践活动表现（任务发表、作业测试等）。平时考核构成平时成绩，占总成绩的70%；期末考试占总成绩的30%。
（二）成绩评定方式
考试课程总成绩=平时考核项目一（任务发表10%）+平时考核项目二（作业测试10%）+期中考核（30%）+期末考核（50%）。
考查课程总成绩=平时考核项目一（日常表现10%）+平时考核项目二（任务发表20%）+平时考核项目三（作业20%）+平时考核项目四（阶段测验20%）+期末考核（30%）。
执笔人：杨慧娟
审核人：×××
修订时间：2024年 11 月
《大学日语》课程教学大纲
（适用专升本）
课程名称（中文/英文）：大学日语 College Japanese
课程类别：公共基础课程
课程性质：必修
适用专业：专升本各专业
学时数：总学时90学时，其中理论90学时、实验0学时
学分数：5学分
考核方式：考试（第一学期）、考查（第二学期）
先修课程：《高中日语》
后续课程：暂未开设
教材：《新大学日语阅读与写作1》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
《新大学日语阅读与写作2》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
参考书：《新大学日语阅读与写作教学参考书》，陈俊森 主编，高等教育出版社，2015年3月出版
其他学习资源：https://www.nhk.or.jp/ 外研社日语 沪江日语网 知乎 app
开课单位：bevictor伟德官网 日俄语教研室
一、课程简介：
《大学日语》是一门专升本等各专业的通识必修课课程。课程内容包括《新大学日语阅读与写作》（1-2册）教材内容。每册由10课构成，每课涵盖单词、语法、课文、习题及课后阅读等部分。选取其中7课内容课堂讲授，通过《大学日语》课程的学习，员工可以在高中日语基础上有进一步的提高，培养员工具备基础的听说读写能力和对外交流能力。
二、课程目标：
培养员工不同层次的日语综合运用能力。
1.能够做简单必要的日常对话交流；
2.能够阅读简易报刊杂志等读物；
3.能够做到基本书写日常生活中必要的作文信件等。
三、课程目标与培养要求对应关系
课程目标与培养要求对应关系
培养要求对应点 |
课程目标 |
1 |
2 |
3 |
1. 能够将所学知识运用到实际交流应用中。即表达思想，与他人交流。 |
√ |
|
|
2.能够直接阅读日语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息。 |
|
√ |
|
3.能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等；能填写有关个人情况表格，如申请表等。能描述人物或事件并进行简单评论。 |
|
|
√ |
四、学时分配
理论学时分配
章节 |
教学内容 |
学时 |
对应课程目标 |
教学方法 |
第一册第一课 |
賢明な選択 |
6 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三课 |
習慣とマナー |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四课 |
臓器移植 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第五课 |
日本の夫のジレンマ |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第六课 |
ジャージャン面と餃子 |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第七课 |
雨傘 |
7 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第八课 |
数の数え方 |
8 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二册第一课 |
電子メディアは道具である |
6 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第二课 |
分相応と分不相応 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第三课 |
諺の誤解 |
6 |
3 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第四课 |
コンビニ考 |
6 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第五课 |
人形 |
6 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第八课 |
晩秋の中国で |
8 |
2 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
第十课 |
日本のコミュニケーションと人間関係 |
7 |
1 |
讲授式、启发式、讨论式、任务式、合作学习、情境教学法 |
五、理论教学内容
第一册第一课 賢明な選択
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：満ちる、すべて、常に、振り返る、まさに、改めて、～さ、チャレンジ等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—北原保雄、日本語学
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握议论文的阅读方法。
6.熟悉致谢信、介绍性文章的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～にせよ、～にせよ、～において、べき、～ということだ、～における～
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：進学/入学/就学、常に/いつも、改めて/もう一度、～となる/～になる、～と言っています/～と言いました
3.致谢信的写作要点：
1）向对方表示感谢，并可谈及与对方有关的回忆
2）介绍自己的近况以及以后的志向等
3）再次表示感谢并希望继续得到对方的帮助或指教
课程思政元素：
1让员工对现在的老员工活有更清醒的认识。
2.人生每一步都是选择题，思考如何将公司学到的知识真正运用到以后工作中，成为一名对社会有用的人。
第一册第三课 習慣とマナー
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：ずるずる、組む、そろえる、しゃがむ、べたべた、憎む等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：１）今もずるずる２）１９６０年ごろの日本は？
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握感想文的阅读方法。
6.熟悉留言便条的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～とか～とか、まい、～ばすむ、～てはかなわない、～てほしい、ちょっとした～、～だけのことだ
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：～家/～者、動作/しぐさ、いや/嫌い、らしい/ようだ、～てかなわない/～てたまらない、～てほしい/～ていただきたい、～と思う/～て思っている
3．留言便条的写作方法：
1）简明扼要地写下传递的信息
2）注明信息发出人，时间
课程思政元素：
了解日本社会基本礼仪常识与生活习惯。弘扬我国优秀传统文化。
第一册第四课 臓器移植
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：しばしば、そもそも、抑える、以来、ごく、評価等等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
１）臓器移植
２）拒絶反応
３）脳死についての法律
４）クローン
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文（科普文章）的阅读方法。
6.熟悉使用说明书的翻译方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～といえば、～ように（できている）、かといって、～は～をいう、～（ている）ことがある
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：しばしば/よく/ときどき、開発/発明、起きる/起こる、ば/と/たら
使用说明书的翻译方法：简明扼要，力求准确易懂
课程思政元素：
了解当今先进的科技发展，认识到科技强国的重要性。
第一册第五课 日本の夫のジレンマ
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：振り込む、引き出す、誤る、こだわる、無関心、抱える等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
１）日本の家庭
２）専業主婦
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握感想文的阅读方法。
6.熟悉调查报告的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～ても～なくても、～とひきかえに、～だけでいい、～としても、～か～か
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：給料/賃金/給与/月給、かなり/相当、誤る/間違う、抱く/抱える/抱く、～ことだ/～ものだ
3．调查报告的写作步骤和要点
1）确定调查对象，时间，方法。
2）整理，分析调查结果并得出明确的结论。
3）撰写调查报告时，可根据内容特点，利用图表，照片等加以辅助说明。
4）注重客观数据，避免主观感情色彩。
课程思政元素：
通过了解中日文化差异，更多了解我国的优秀传统文化并以此为自豪的思想。
第一册第六课 「ジャージャン面」と「餃子」
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：溶かす、わく、当たり、ゆでる、さらに、教わる、加減、～み、面倒等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文式随笔的阅读方法。
6.熟悉程序、步骤说明的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～に応じて、～にかかる、～と違って、～に目がない、ものをいう
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：うどん/ラーメン/そば、煮る/ゆでる、香り/におい/味、さらに/もっと、かじる/かむ、～さ/～み
3．程序、步骤的说明：
1）逐条列出主要程序、步骤。
2）利用接续词按顺序说明具体步骤
3）一般采用通俗易懂、简洁明了的日常口语
4）可根据具体内容、对象采用“です/ます”体
课程思政元素：
通过了解中日文化的相互交融影响，认识到世界是一个多元化的组合体，应该以更宽阔的眼界和心态看待周围的事物。
第一册第七课 雨傘
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：隠す、しかも、触れる、ほのか、ひょいと、素直、ばたばた、乱れる等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—川端康成、主な小説に「伊豆の踊り子」「雪国」「山の音」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.熟悉短篇小说的阅读与欣赏。
6.熟悉通知的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～は～ないが、なんとはなしに、気になる、～うちに
～ではないか
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：転任/転勤/転職、触れる/触る、ふと/ひょいと、素直/率直/正直、うちに/あいだに
3．通知的书写点
1）醒目
2）简洁扼要
3）根据通知的内容，可逐条列出标题、时间、地点、费用。
4）根据具体情况，写明联系人和联系方式。
课程思政元素：
了解日本文学发展史，帮助员工找到自己的兴趣点。兴趣是枯燥生活的调节剂，鼓励员工建立适合自己的积极良好的兴趣爱好。
第一册第八课 数の数え方
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：生じる、傷つく、自身、強まる、怪しい、見直す等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—大岡信 １９３１～。静岡県出身。詩人。
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握随笔的阅读方法。
6.熟悉图表的分析、说明方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～折に、～ものの、～だって、～ものだ、～ものではない
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：あまり/あまりに、～ばいい/～たらいい/～といい
3．图表的分析说明：写此类作文首先要求读懂图表，抓住要点，对图表中的结果进行分析、判断、有时需要表明自己的观点或感想等。一些常用句型：
～を見ると/～によると～のがわかる。
（ Aでは）～のに対して、（Bでは）～である
（AはBと）先立った/著しい対照を見せている
AはBを上回っている（下回っている）
课程思政元素：
从文章最后一句「小さな親切が大きな感謝を生む」，鼓励员工做一个温暖阳光且充满正能量的人。同时也要时刻报有一颗感恩之心。
第二册第一课 電子メデイアは道具である
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：いわゆる、見せる、～込む、～損ねる、～化、こたえる、大いに等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—樺島忠夫、１９２７年中国撫順生まれ、京都大学文学部文学科卒業、国語学者。
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握以说明为主的文章阅读方法。
6.熟悉说明文、电子邮件的格式。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～にいたる、せっかく、～ままにする/なる、～ないでいる、～むしろ
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：大いに/非常に、せっかく/わざわざ、～ないでいる/～ていない
3．电子邮件的写作要点
1）避免使用委婉间接的表达方式
2）事项要逐条列写
3）标明主题
4）尽量多换行
常用句型：
1）～についての件
２）～について以下の事項をお知らせします
３）～を添付しておきます
４）まずは、取り急ぎ～まで。
课程思政元素：
提高员工辨明善恶的能力，在数字媒体高度发达的今天，要提高自己的思想意识，积极传播正能量，做个善良阳光的当代老员工。
第二册第二课 分相応と分不相応
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：分、勝手、譲る、いまや、どうしても、まだしも、いい年をする、思い切る、きちんと等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—川本三郎、１９４４年東京生まれ。評論家
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.通过对某一事物的说明，阐述作者的评价，使读者对此有明晰的认识。
6.熟悉履历书的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：そういえば、～も（する/しない）、～なり、なかなか～ない、～って
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：勝手/わがまま/気まま、まだ/まだしも、きちんと/ちゃんと/しっかり、～って/～なんて/～というのは
3．履历书的写作：概述要简明扼要、列举事例要详实、分析评价要客观
课程思政元素：
通过本课学习，帮助员工思辨什么是与身份相符的事，什么是不符合身份的事。要做与老员工身份相符的事，阳光正能量，展现当代老员工的风采。
第二册第三课 ことわざの誤解
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：ほぼ、～的、いうまでもない、のぼる、すでに、イメージ、ずれ、絶えず等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—柴田 武 １９１８年名古屋生まれ 言語学者
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.熟悉以说明为主的文章的阅读及日语谚语特征。
6.熟悉説明文的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～ほうがましだ、～というより、～ほど（だ）、どうせ（～なら）、～にしても
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：のぼる/あがる、すでに/もう/もはや、～ほうがいい/～ほうがましだ
3．説明文的写作：简要介绍事物全貌、逐条列写事物特征、对事物进行客观的评价、 注意使用所提示的关键词
常用句型：～は、下記の点にまとめられる
～の特徴として～が挙げられる
第１（２/３）は～の（こと/点）である
课程思政元素：
发扬优秀传统文化，对待他国文化要取其精华去其糟粕。
第二册第四课 コンビニ考
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：至ることろ、～向き、とにかく、用をすませる、硬い、カバー（する）、いささか、度々等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—速水 健次郎 東京大学卒業、著書に「日本を読む」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握说明文的阅读方法及熟悉日本市民生活知识。
6.熟悉调查报告的写作方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：～と言っても過言ではない、～通り、～から言えば、～ということは～（ということ）だ、～（のだ）としたら、～というところだ
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：～向き/～向け、度々/しばしば、としたら/たら、～つつある/～ている
3．调查报告的写作：明确说明调查的目的、简要介绍调查的方法、准确分析调查的结果
常用句型：～を対象に調査を行った
～を明らかにするために、調査を実施した
調査の目的は～ことである
～は～割以上上がる
～は全体の～割に過ぎなかった
课程思政元素：
了解中日文化差异，正确对待他国文化。
第二册第五课 人形
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：～げ、拍子、よほど、あえて、余計等
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—小林秀雄 １９０２年生まれ 著書に「私小説論」「無常といふ事」などがある
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.掌握以叙述为主的文章的阅读。
6.熟悉人物生平的描写方法。
教学重点与难点：
1.表达方式和句型：遅々として、～に違いない、～ては、（～の）代わりに、～ねばならない
それほど～か
2．近义词辨析和近义表达方式辨析：あえて/強いて/無理に
3．描写人物生平的写作要点：史料必须准确，生平业绩介绍全面，按照时间顺序叙述
常用句型:～を経って、～になった
～などで認められた
～をはじめ～などで～に知られる
～で、～の一人として数えられる
课程思政元素：
体会父母的不易和亲情带给我们的力量。鼓励员工要敢于面对生活中的种种困难。
第二册第八课 晩秋の中国
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识：作者—富山和子 評論家 早稲田大学文学部卒
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
教学重点与难点：
言葉の使い方：できるかぎり、わざと、はるかなる、生意気、再び、もしも、目のあたり
表現と文型：～如し、～に基づく、～無しに、～におかげで、～とすると
课程思政元素：
心中有祖国，笔下有乾坤。真正的爱国主义是由内而外自发的一种感情，感受祖国的河山之壮美。
第二册第十课 日本的コミュニケーションと人間関係
主要知识点：
1.详细讲解本文的单词：
2.讲解和本文有关的语言背景知识
3.详细讲解本文内容
4.讲解课后练习，主要是讲解要点，培养员工的语言实际应用能力。
教学基本要求：
1.了解本文的背景知识
2.掌握单词:
3.理解本文的内容，掌握语言点和难句的翻译。
4.完成课后练习。
5.通过对某一事物的说明，阐述作者的评价，使读者对此有明晰的认识。
教学重点与难点：
言葉の使い方：しだいに、込み入る、いっそう、一応、つり合い、いわば
表現と文型：割合を演じる、～に欠けている、～とは反対に、～にあたって
课程思政元素：
正确看待中日两国文化差异，发扬我国优秀传统文化，客观理性看待他国文化。
六、考核及成绩评定方式
（一）考核方式
本课程为第一学期是考试课程，第二学期是考查课程，均采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。
考试课程由平时考核、期中考核、期末考试组成，其中平时考核包括日常表现、语言实践活动表现（任务发表、作业测试等）。平时考核、期中考核构成平时成绩，占总成绩的50%；期末考试占总成绩的50%。期末考试成绩和课程总成绩均达到60分及以上为合格。期末考试不合格或总成绩不合格均按该门课程不合格认定。
考查课程由平时考核、期末考试组成，其中平时考核包括日常表现、语言实践活动表现（任务发表、作业测试等）。平时考核构成平时成绩，占总成绩的70%；期末考试占总成绩的30%。
（二）成绩评定方式
考试课程总成绩=平时考核项目一（任务发表10%）+平时考核项目二（作业测试10%）+期中考核（30%）+期末考核（50%）。
考查课程总成绩=平时考核项目一（日常表现10%）+平时考核项目二（任务发表20%）+平时考核项目三（作业20%）+平时考核项目四（阶段测验20%）+期末考核（30%）。
执笔人：杨慧娟
审核人：×××
修订时间：2024年 11 月
